户外自主运动场：因观察而精彩

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当前，我园在开展以“运动”为特征的户外运动场游戏，游戏是学前教育专业化程度的标示，观察则是教师专业化程度的标示，所有观察都是预设的、有目的的、建立在老师对孩子的理解基础上的。但是，在运动现场，我们需要观察什么？有指向性吗？游戏后，我们如何和幼儿展开讨论分析和争议？怎么做才能提高幼儿游戏水平？……这些都是老师们的困惑。（剩余3066字）

试读结束

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