融合 转化 传承：深度挖掘地域文化资源

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2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出加强中华优秀传统文化教育。学前教育作为基础教育的重要组成部分，应立足本土地域背景，从教育角度传承与创新地方文化，构建切合本土地域特色的幼儿园地方文化课程体系。

但是，幼儿园在将地域本土文化资源转化为课程的过程中还存在一些困难与问题，主要有‌教师对地域文化资源的复杂性认识不足，‌难以全面把握其教育价值。（剩余2186字）

试读结束

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