人与自然和谐共生视域下的高中地理主题式情境教学设计

——以“地域文化与乡村景观”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：主题式情境教学有利于地理探究活动的实施，能有效培养学生的核心素养。本文以人教版“地域文化与乡村景观”为例，借助清水江文书这一乡土地理案例创设真实主题情境，通过课程内容主题化、主题内容问题化、核心问题境脉化、生活境脉问题化、问题解决互动化、知识运演结构化、知识能力活性化七个环节，促进学生对地域文化与乡村景观知识结构的构建，厚植其乡土情怀，促进其树立人与自然和谐共生的人地观。（剩余6225字）

试读结束

目录
monitor