基于真实情境的高中地理教学实践探究

——以“水循环”为例

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摘 要：依托区域资源创设真实的问题情境，开展案例式教学，在真情境、大任务、综合性、实践性的学习活动中，引导学生将理论知识与生活世界相关联，在系统性、规范性的基础上进行沉浸式的地理核心概念建构。利用区域资源的地方性，培育学生家国情怀。本文提出了基于真实情境的高中地理案例式教学的路径，并通过“水循环-圃田泽的前世今生”这一具体教学案例，呈现了具体的教学实施过程，以期为真实情境下的案例式教学提供范式或参考。（剩余4854字）

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