指向地理核心素养培育的创新作业设计实证研究
——以东北地区“胡焕庸线”绘制为例
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摘 要：针对当前初中学段地理作业存在设计感不足、内容较呆板、完成时间少、评价主体和方式较单一、与学科核心素养培育关联弱等问题，本文构建了指向地理核心素养培育的创新作业设计逻辑框架，设计依据、关键指标、实施过程和目标四部分，并以东北地区“胡焕庸线”绘制为例开展实证研究。依据人口稀疏区的分布以及区域相似性和差异性，将116名学生绘制的界线分为六类，再划分四个水平层级，其占比由低到高分别为25.00%、21.55%、49.14%和4.31%。（剩余7318字）