美国高等教育专业与组织发展网络对中国高校教学发展网络的启示

——基于组织社会学的新制度主义视角

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摘  要：相较于美国高等教育专业与组织发展网络（POD），中国高校教学发展网络（CHED）起步较晚、发展较慢、影响力较小，对中国高校教师发展的引领作用还处在探索阶段。文章以组织社会学新制度主义的“合法性”和“组织趋同”视角，借鉴POD的经验，为CHED发展可带来如下启示：从“单主体推动”向“三主体协作”转变，以提高组织的“合法性”，组织会员和服务内容的多样性发展，扩大组织影响力。（剩余6388字）

试读结束

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