在“述·辨·行”中提升园本教研质量

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提升课程质量的关键是教师，影响教师专业发展的关键是教研。2018年11月、2022年2月，国家相继出台了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》，对园本教研从“规范”走向“质量”提出了新要求。但是，在目前园本教研实践中，“质量”并未真正成为幼儿园教研实践的重点，主要表现为：教研形式大于内容，问题聚焦不准，深度思辨不多，行动落实偏少，“研”与“教”两者脱节。（剩余3947字）

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