《功能性训练》课程思政教学改革范式初探

通过文献资料法梳理我国高校课程思政教学改革相关文章，挖掘《功能性训练》课程思政资源，旨在初步构建《功能性训练》课程思政教学改革理论模型。结论：（1）目前国内课程思政教学改革相关文章主要划分为两个方向，一方面是对课程思政理论体系的解读与梳理，包括厘清课程思政的内涵、特点、功能以及课程思政内容生成原则与流程，以及对课程思政基础目标、内容设定、过程实施、效果评价、存在问题的分析等;另一方面是课程思政与不同学科教学融合的理论与实践研究，理论研究包括探究课程思政在体育教学中的内涵及价值、以项群理论构建体育课程思政框架的设想、探讨课程思政在大学体育课程中的德育功能等，实践研究包括课程思政与不同学科课程教学实践路径探索;（2）面对目前大学生存在的多种心理问题，高校体育教学可以起到积极的干预作用;（3）初步构建《功能性训练》课程思政“五位一体”教学改革范式，即以课程思政教育为“一体”，以核心训练——爱国主义、力量训练——勇敢品质、间歇训练——心理韧性、灵敏训练——注意力管理、协作训练——团队精神为“五位”。（剩余4993字）