基于教学实践的视障学生流行演唱教学挑战与应对策略

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［摘 要］ 随着融合教育理念的不断发展，视障学生在音乐教育尤其是流行演唱学习中面临的特殊挑战愈发受到关注。本研究基于教学实践，分析了视障学生在练声教学、演唱教学及舞台表演艺术教学这三个核心环节中因视觉信息缺失导致的学习困难，如发声细节模仿、情感表达传递和舞台表演调整等障碍。针对这些问题，提出了以协作教学和反馈机制为核心的教学改进策略，包括通过显性化语言指导提升教学可感知性、调动多感官协同作用弥补视觉信息缺失、基于动态反馈实现教学方法的调整优化等。（剩余5167字）

试读结束

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