生态视域下普通高中数学“6+1”双主教学模式探究

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摘要：“教育是农耕，不是工业.”秧苗虽小，但它有自己的成长规律和自身特点.教育与种庄稼相似，教育改革的最终目标就是要为受教育者的发展提供充分的适宜条件，使其实现可持续性发展.教学不是一味地解读文本，而是积极调动课堂参与者元素进行有机组合与协调运动，形成互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围，进（剩余3489字）

试读结束

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