以课题研究促进教师专业成长
为推进学科育人，北京市第一六一中学申请了校本课题“以多维目标单元设计推进高中学科育人的行动研究”，引导教师从关注“知识本体”向关注“学生发展”转变。学校生物教研组参加了该课题的研究，最终形成了“161生物课题研究团队”，覆盖高中全学段，在教学设计层面实现了四个转变，促进了教师的专业成长。
1.教学设计的基本单位由“课时教学设计”向“单元教学设计”转变
刚开始接触课题时，团队两位教师经过研讨确定了“细胞膜的结构和功能”这一研究主题，然后分头查阅资料，确定了要讲授的课时。（剩余1488字）