数学区成品材料改造

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幼儿学习数学始于动作，多元表征又是其学习数学的重要方式。数学区材料作为幼儿学习数学知识的重要载体，直接影响着幼儿学习数学的兴趣，能使幼儿在操作中获得数学经验。因此，我们遵循幼儿从具体、表象到符号理解的数学学习路径，对区域材料进行了深入研究。在实践探索的过程中，我们发现成品材料的投放存在一些问题，并基于多元表征的视角提出了改造方法。（剩余2482字）

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