数智背景下在线学习行为黏性探析

——基于TPB视角

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[摘要]数智技术的应用掀起其在全社会范围内的技术变革，深刻改变着人们的生活方式和工作方式。为适应数智背景下教育的新场景、新变化、新需求，在线学习作为一种“轻学习”的方式已成为高等院校教育改革中普遍采用的辅助教育形式。与此同时，如何提高学习质量，保持学生行为黏性问题显得尤为迫切。本研究从计划行为理论（TPB）出发，构建了在线学习行为黏性概念模型，探讨了自我效能、主观规范、态度、自觉互动、满意度对学生学习行为黏性的影响，经过实证分析，结果显示：学生对在线知识是否满意是保持持续学习行为动机的基础，互动性对学生在线学习行为黏性具有调节作用。（剩余11573字）