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摘 要：主题意义的探究是语篇教与学的核心任务。基于三次磨课的过程性诊断经历，探讨基于主题意义探究的有效阅读教学的实施路径。经过多轮教学反思，指出教师在探究文本主题意义时应努力做到：文本研读到位，主题设计才有准度；统整主题活动，主题探究才有效度；问题体现层次，主题思维才有深度；重视育人功能，主题教学才有高度。（剩余7998字）
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从三次磨课看高中英语阅读教学的主题意义探究
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