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摘 要：由“教的专家”向“学的专家”转型是新时代对教师的新要求，具有深远的变革意义。教师作为“教”的主体，应该自觉以“学”为镜，向“学”而“教”，实现“四重”转型。教师的职能从“传授知能”向“点亮智慧”转型；教师的发展从“专业发展”向“全人发展”转型；教师的教学从“教师主导”向“学生自主”转型；教师对学生的评价从“单一评价”向“多维评价”转型。（剩余4919字）
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向“学”而“教”，实现“四重”转型
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