以三“疑”阅读经典 ，建立思维型课堂

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经典著作是人类文化和思想的精华，内容深刻而丰富，好像蕴含着一个个“谜题”，吸引着学习者多角度地理解和诠释。在多年小学经典阅读课的教学实践中，笔者发现，借鉴苏格拉底式的分享质疑法（SharedInquiry），以三“疑”的方式逐步引导学生阅读经典著作，能够充分发挥学生的主体作用，发展思维能力，进而提升综合素养。（剩余2559字）

试读结束

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