初中学生道德与法治学科素养探究式任务评价机制的构建意义和策略

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摘要：教育体制改革充满活力，明确课程内涵，研究探究式任务评价机制，突出教学特色，循序渐进地安排各项学习任务，指引学生进行知识升华，全面提升探究水平，锻炼逻辑思维。本文深入探讨初中学生道德与法治学科素养的培养目标，全面分析探究式任务评价机制构建的意义和有效策略，开阔探究空间，寻找最近发展区，引入多元化的学习方法，成功引领学生思考，激发其探究兴趣和动力，满足内心的好奇心，深受学生喜爱，全面提高探究素养和水平。（剩余3973字）

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