基教 教育部：坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向

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2024年11月11日上午，教育部召开新闻发布会，并就如何强化幼儿园与小学之间的双向衔接、避免学前教育活动出现小学化倾向回答记者提问。教育部基础教育司司长田祖荫指出，3～6岁儿童的认知发展特点是以具体的形象思维为主，他们尚不具备理解抽象文字符号的能力。因此，提前让孩子们学习小学阶段的课程内容不仅会剥夺他们的童年快乐，还会挫伤其学习兴趣，影响身心健康发展。（剩余416字）

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