立足大数据视角 融入多模态路径构建素养型课堂

——以“可能性”教学为例

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摘 要：“可能性”既是“统计与概率”领域知识结构体系的关键内容，也是提升学生数据意识、推理意识的重要载体.本文围绕“可能性”教学，首先应基于国内外课程改革动向的分析，提出所应秉持的课程观与设计理念；其次，回归当下教学的实然不足，针对性地提出应然理路与教学框架；最后，落实教学实践，通过说明教（剩余5755字）

试读结束

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