中小学语文教师人工智能素养现实状况与发展策略研究

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摘 要：当前，我国实施人工智能赋能行动，促进人工智能技术与教育教学、科学研究、社会的深度融合。教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，努力提升自身人工智能素养。文章采用问卷调查法，在文献调研基础上编制中小学教师人工智能素养调查问卷，在全国范围内面向中小学语文教师进行人工智能素养水平调查。调查发现：（1）中小学语文教师人工智能素养整体不佳，其中人工智能意识素养和人工智能伦理与安全素养情况较好，人工智能知识素养和人工智能技能素养不容乐观；（2）不同学段、不同性别的语文教师在人工智能素养上存在显著差异，其中小学语文教师、男性语文教师的人工智能素养相对较强；（3）中小学语文教师人工智能素养主要受到系统培训、管理制度、自我学习投入的影响。（剩余6780字）