核心素养导向下的地理智慧课堂实践探索
——以“黄河的开发与治理”为例
打开文本图片集
摘 要：与传统授课模式进行比较，智慧课堂具有变抽象为形象、智能推送资源、互动交流便利、评价反馈及时等相关优点。该文以“三杯水”为情境贯穿整节课，将智慧课堂信息化融入课堂，嵌入情境，设计问题链，引导学生思考，帮助其树立正确的人地协调观，让地理核心素养落实到课堂中。
关键词：黄河治理；核心素养；智慧课堂；教学设计
中图分类号： G434文献标识码： A
一、引言
传统课堂是以教师为中心的课堂模式，学生的学习内容取决于教师的教授内容。（剩余3377字）