虚拟仿真实训教学形式差异对知识内化效率的影响研究

——基于Karpicke重复提取理论视角

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摘要：虚拟仿真实训是高等职业院校培养高素质应用型人才的重要数字创新手段。以南京市三所开设会计虚拟仿真实训课程的高等职业院校的492名会计类专业毕业生为调查对象，采用多元回归和分位数回归方法，证实在实训教学中高频率、跨单元地重复提取知识元能够提高长短期知识内化效率，对前导课程、课中演示、辅助归因等因素也具有正向影响。（剩余5151字）

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