“科、教、产”贯通衔接的高职人工智能技术应用专业人才培养体系构建与实践

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摘要：该文针对产教融合背景下高职人工智能技术应用专业人才培养中存在的“行业企业优质育人资源不足、教师实践教学能力欠缺、学生真实项目技能训练缺乏”等问题，基于KCQ三角模型，构建了“科、教、产”贯通衔接的人才培养体系框架，通过对课程体系、教学模式、团队建设、评价体系等方面的改革，提高人工智能实用技能型人才培养质量。（剩余5122字）

试读结束

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