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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学需从“知识传授”转向“素养培育”，而情境教学正是连接数学知识与生活应用、发展学生思维的关键桥梁。在小学数学课堂中，优质的情境设计能让抽象的数字、公式变得可感可知，帮助学生理解数学的本质价值，逐步形成数感、运算能力、推理意识等核心素养。
一、小学数学情境教学的设计原则
情境并非简单的“生活场景再现”，需紧扣教学目标与学生认知特点，遵循三大核心原则，避免陷入“为情境而情境”的误区。（剩余1236字）
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小学课堂情境教学的实施与案例
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