问题链：小学科学发展高阶思维的策略要素
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问题与思维有着高度契合性，问题的质量决定了思维的层次，是推动学生思维发展的关键。科学教师立足科学核心概念，根据学生认知特点，在大单元中进行统整设计，以问题链形式推进教学，让问题真正与学生思维发展紧密结合起来，促进其科学学习能力和科学素养的发展。
一、设计：立足整体提炼核心问题
（一）依据课标要求设计
《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”设置13个学科核心概念和4个跨学科核心概念，为科学课学习提供了理论基础。（剩余5714字）
