中高年级数学分层导学案实践与思考

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基于义务教育数学课程标准对学生核心素养的要求，结合小学中高年级学生的认知特点，分层导学案应运而生，这种教学模式强调学生的主体地位，注重过程性评价，通过系统的自学指导和科学的达标检测，帮助学生掌握有效的学习策略。

一、前期准备

以人教版数学五年级上册第一单元“小数乘法”为例进行系统化设计。通过深人分析教材内容，确定教学重点在于帮助学生理解小数乘法的运算法则和解题思路。（剩余3639字）

试读结束

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