支架式教学理论下“篇本联读”的实施路径

——以《宝葫芦的秘密》(节选)教学为例

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支架式教学理论由美国教育心理学家布鲁纳基于维果茨基的“最近发展区"理论提出，该理论认为，学生的学习是在教师引导下逐步提升的过程，教师应像搭建脚手架一样，为学生提供适当的支持，帮助他们跨越现有水平与潜在发展水平之间的差距。在语文教学中，整本书阅读对于学生语文素养的提升具有重要意义。然而，整本书阅读耗时长，在阅读过程中学生容易出现思维惰性，难以持续深入阅读。（剩余4006字）

试读结束

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