基于学习结果分类理论的数学教学策略

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由于学习现象的复杂性，心理学家一般主张对学习进行分类。分类可以为分析不同类型学习的条件提供依据，是认识不同类型学习的特殊性的基础。数学学习既遵循数学认知结构发展变化的普适规律，也会因具体的数学学习内容的不同而有所差异。具体来说，数学的学习内容包括数学知识、数学技能与数学问题解决等。加涅将学习结果分为五类，其中属于认知领域的包括：言语信息、智慧技能与认知策略，基本与上述学习内容相对应。（剩余5417字）

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