基于“三维过程性评价”模型的语文评价探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（后简称"新课标”）指出，过程性评价重点考查学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，应依据各学段的学习内容和学业质量要求，广泛收集课堂关键表现、典型作业和阶段性测试等数据，体现多元主体、多种方式的特点。纵观现有的评价模式会发现，普遍存在评价体系与教材体系脱节，评价的反馈调节作用难以体现，评价方式、主体较为单一，评价指向知识获得，忽略素养发展等问题。（剩余2745字）

试读结束

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