以表现性任务 助力概念建构
——以“认识周长”教学为例
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核心素养的落实必须注重表现性任务的设计，表现性任务指的是关联现实、能驱动学生探索且具有一定挑战性的真实问题。为确保任务设计的合理，教师需要了解学生的学习起点，不断明确和细化教学目标。下面以“认识周长”一课为例，谈谈如何通过设计表现性任务，来助推周长概念的建构。
一、明确任务目标
通过研究课标和分析不同版本的教材，“量感”是本节课核心素养的体现，不同教材内容编排上都重点指向对度量意义的理解和学生抽象能力的培养，量感主要是对事物的可测量属性、大小关系的直观感知。（剩余2363字）