中华优秀传统文化融入数学教学的三重逻辑
【摘要】将中华优秀传统文化融入小学数学教学，能更好地发挥小学数学的育人价值。为提升“融入”效果，实现“以文化人，转知为智”的教学目标，需要深刻理解和准确把握价值、问题、实践之间的逻辑关联。价值逻辑体现在“融入”的现实意义：彰显数学本质、数学成就、数学智慧;问题逻辑体现在“融入”的现实困境：资源利用不够充分、融入态度存在功利性、教学手段单一;实践逻辑体现在“融入”的现实路径：提升价值认知，自然融入;擅用支架教学，引领融入;丰富实践活动，深度融入。（剩余5061字）