在线学习

2025年12期

收藏成功

微博空间微信

《在线学习》杂志由中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办，是《中国远程教育》杂志社“两刊一报”中的重要组成部分。《在... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥20.00 ¥12.00

原貌版试读单本购买

智启新程·重塑生态·赋能未来 11月26日一27日，以“智启新程·重塑生态·赋能未来”为主题的2025（第二十四届）中国远程教育大会在隆重举行。来自教育部、全国总工会等部门的管理者，知名高校的专家学者，国内高校继续教育、成人教育学院，开放大学体系，职...
以数智之力书写教育强国新篇章 方向已明，合力已成。一条以人工智能驱动教育变革、以教育数字化支撑教育强国建设的道路愈发清晰。关键词数字化终身学习人工智能教育强国 2025年行至尾声，教育在数字化浪潮中稳健向前。数字化浪潮席卷全球，人工智能技术重塑产业格局，作为...
深化人工智能与教育深度融合大力培育教育新场景 人工智能是新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，也是推动教育、科技、人才一体化发展的关键驱动力。习近平总书记高度重视人工智能对教育的深刻影响，强调要“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”，为智能时代教育变革、教育数字化转型升级...
以数智赋能推动终身教育泛在可及 党的二十届四中全会强调，要一体推进教育科技人才发展、办好人民满意的教育。全会审议通过的“十五五”规划建议提出，“深入实施教育数字化战略，优化终身学习公共服务”。作为以信息技术为先天基因的新型大学，国家开放大学始终坚持将最新技术与教育深度融合...
以教育数字化全面支撑教育强国建设 2022年以来，教育部高位部署、压茬推进，深入推进实施教育数字化战略，实施人工智能赋能教育行动，以数字化全面赋能教育改革，出台新政策、新理念，持续塑造教育新形态，在全面促进教育公平、抢占数字时代战略制高点、探索未来教育等方面取得一系列成就。...
深化数字赋能谱写学习型社会建设新篇章 学习型社会建设的时代内涵与战略意义进入2025年，国际社会对终身学习的重视达到新高度。建设学习型社会已成为世界各国应对科技革命、缓解就业压力、提升国家竞争力的共同选择，是人类社会发展的必然趋势。从国内发展看，我国始终将学习型社会建设摆在国...
高等教育发展新趋势、新挑战、新思考 ·全球高等教育呈现危机与变革并存的新态势。欧美许多高校存在强烈的焦虑感，办学环境与基础条件发生显著变化，价值、声誉、财政三重危机日益凸显：顶尖大学的价值光环褪色，社会声誉下降；不少世界一流大学资金来源大幅缩减。与此同时，各国政府对...
泛在可及的实现机制 ·建设泛在可及的终身教育体系与学习型社会是教育强国的重要任务和基本要求，也是实现中国式现代化的任务。近年来，我国在终身教育领域取得了显著进展，但必须清醒认识到，其理论与实践仍面临深层次挑战。国际上对终身教育的界定尚不成熟，常被视为...
智启未来 AI驱动教育发展新范式 ·人工智能作为影响最广泛的通用技术，正在深刻重塑各行各业的发展格局，并即将引领教育领域发生根本性变革。2025年是智慧教育元年，AI赋能知识密集型领域并引领教育的第三次革命。面对智慧教育新阶段，华为提出的教育行业愿景是：通过云、...
我国AI教育的战略布局与实践 ·当前，人工智能已进入技术创新和大规模应用的高潮期、传统产业的智能化转型期和智能产业的形成期，中国人工智能全产业链正在形成。从科普和专业两个层面看AI科技教育的国家战略布局：在AI科普层面，要逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶...
“五级贯通”构建终身学习数字生态 ·浙江省积极探索“五级贯通数字化学习网络建设”的创新路径。“五级贯通”的精髓在于构建一个覆盖从省到村、社区的，实现数据血液畅流、资源养分速达、能力协同进化的有机体。为此，我们确立了“五学五通”核心目标，即通过“完善学习服务体系，打...
以AI重构教育与自学考试新生态 ∙ 人工智能技术的突破性进展，为自考事业带来了新机遇、新使命。当前，主要围绕两条主线推进探索：一是在“自考为AI赋能”方面，立足自考“以考促学”的核心优势，聚焦AI应用技能普及；二是在“AI为自考赋能”方面，重点开展自考数字化改造试点，按照...
智教升级助力学习型社会“人人出彩” ∙ 围绕数字赋能学习型社会，以“平台、资源、模式”三位一体构建无边界大学新生态，打造开放、泛在、伴随每个人一生的智慧学习空间。平台筑基方面，整合教育、产业、社会等力量，建设“UNETS”智教大模型平台，集成数十个智慧教育应用，如“码上”智慧...
AI使大规模个性化终身教育成为现实可能 ·积极参与数字赋能学习型社会建设试点任务，以国家终身教育智慧教育平台建设为抓手，围绕“资源 + 平台 + 机制”三方面开展了一系列工作。一是推动精品化、体系化、智能化的终身教育资源建设和汇聚。目前平台课程数量已经突破8000门；同...
以四大工程助推学分银行数字化转型 ∙ 广东学分银行历经十余年深耕，构建了以资历框架为基础、学习银行为平台、学习成果认证为重点的终身学习制度。目前，该制度已建立350多万个学习账户，存储8000多万项学习成果，累计完成近700万人次的学分认定转换，拓宽了人才成长渠道，促进了个...
人工智能赋能教育教学的探索和实践 ·AI赋能教学的核心前提在于构建坚实的知识基础设施一—AI知识库。真正有价值的AI知识库应具备共建共享、可采用积木式组装、不依赖特定大模型及平台三大特征。目前，超星已依托其32年的资源积累，并与国内众多权威机构合作，构建了覆盖医学...
字谱自研LLM AI+高校教育场景的融合应用 ·字谱AI利用LLM，深度学习语料库，能够结合前沿预训练策略和群体Agent工程技术，构建个性化算法模型，赋能高校论文应用高效落地。目前，该模型已成功服务全国100多所高校，累计智能评审超两百万次，服务师生用户超十万人次，成为众多...
AI赋能数智共生 ·人工智能与职业教育的深度融合，是教育数字化转型的核心动力。这一进程需以思维革新为先导，构建适配职教规律的AI应用生态。视点灵动在服务实践中，形成“思维转变一场景赋能一技术落地”的三维路径，为AI赋能职教提供了有益参考。 ...
产教融合与教育强国建设的战略契合及双向赋能 ·理解“教育强国”有两个视角：一是教育体系自身达到世界先进水平；二是通过教育支撑国家走向强大。二者既有联系，也有区别。国家强大的根基在于经济强大，党章总纲明确要求各项工作必须服从和服务于经济建设这个中心。这一根本定位决定了教育的方...

示范引领推动学习型社会建设行稳致远 初冬时节，2025（第二十四届）中国远程教育大会之平行会议“学习型社会建设重点任务典型案例成果交流会”在京圆满举行。教育行政部门相关负责人，普通高校、职业院校、开放大学、行业企业等单位代表围绕学习型社会建设的主题展开了深入研讨。会议传递的...
凝心聚力久久为功推进学习型社会建设 ∙ 党的二十大报告赋予了新时代学习型社会建设新的时代内涵和实践路径，标志着我国学习型社会建设进入“数字赋能、提质增效”的新阶段。根据《学习型社会建设重点任务》有关工作部署，教育部2023一2024年组织遴选了两批重点任务，并组织开展了绩效监...
让典型经验在更广阔领域落地生根、开花结果 ·当前，学习型社会建设正处在机遇与挑战并存的关键时期。AI技术引领产业变革加速，对终身学习的内容供给和方式创新都提出了更高要求。同时，人口老龄化已成为我国今后较长时期的基本国情，如何满足老年人的学习需求、开发“银发人才红利”，成为...
新质生产力背景下医药化工产业工人“四合四分”学历继续教育模式探索 当前，医药化工产业发展急需“复合型”“发展型”“创新型”人才，产业工人学历继续教育需求迫切。金华职业技术大学以“专业 + 产业”深度融合，提升产业工人学历。2023一2025年学校医药化工类专业学历继续教育学员在籍总数1863人，占学校继续...
深化产教融合、创新培养模式，培育企业科技领军型人才 ·清华大学继续教育学院紧密围绕国家战略人才培养需求，聚焦战略新兴产业、产业转型升级重点领域，通过共建培育目标、强化价值引领、贯通学用结合等举措，全面打造学习共同体，创新人才培养模式，不断推进企业与产业创新发展。 ∙ 举措与成效。一...
基于苏州机器人与智能制造国家市域产教联合体的三教统筹协同创新试点 ∙ 伴随产业升级，行业企业对具备制造技术与智能技术融合的复合型技能人才需求增强。该类人才培养的难点在于学生解决复杂一线问题的能力不足。的破解思路：深化“向下扎根”，以国家级市域产教联合体为基，针对不同层次的学生分段实施企业真实场景项目，开展...
基于资历框架原理的学习成果认证、积累与转换制度构建与实践 ·《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》提出，构建以资历框架为基础、以学分银行为平台、以学习成果认证为重点的终身学习制度。这意味着，学习的价值不再仅仅由一纸文凭来定义，而是可以通过一套统一的“标尺”进行科学度量。作为江...
开展“微专业+”体系建设提高自考学生社会竞争力 ∙ 自学考试制度创立40多年来，为服务全民终身学习做出了巨大贡献，但也逐渐暴露出来专业设置滞后、课程内容陈旧、考核方式单一、助学支持薄弱和信息化水平偏低等问题。《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》将自学考试明确纳入国家终身教育...
精准对接国家战略和社会需求实现继续教育内涵式高质量发展 ∙ 在探索世界一流大学的继续教育管理过程中，尝试了四条路径。一是精准对接国家战略。继续教育部部门季报采取市场行业分析和继续教育工作双报制，并围绕科技创新，布局前沿培训项目。2025年已经布局2100个培训项目，培训人数9.4万人。例如，我们...
高校助力学习型社会建设的多元化探索 对高等学历继续教育而言，教材的培育工作是基础性、战略性工程。西北工业大学依托教育部学历继续教育教学改革创新任务，在高等学历继续教育教材培育方面做了三方面的尝试和探索。一是教材编撰的理念由知识传授为主向价值塑造与知识传授并重转变。根据专业学科...
打破壁垒统筹资源协同共建学习型社会 ∙ 深圳市教育局从资源整合、机制融通和师资融合三方面入手，推进三教统筹工作。首先，打破壁垒，整合资源。我们整合了各级各类学校、培训机构、企业的培训设施和实训设施，最大限度地向市民开放。同时，统筹高校、培训机构等主体的各类课程资源，开发了“深...
以人的全面发展为中心，推动终身学习互惠共享 ∙ 浙江开放大学始终以“打造终身学习型社会的浙江示范”为使命，聚焦高素养劳动者，以数字赋能为引擎、以制度创新为支点、以人的全面发展为中心，推动终身学习普惠共享。浙江的探索与实践概括为以下三个方面。第一，平台协同智治，推动服务泛在可及。创...
以数字化助力自学考试助学改革 ● 安徽开放大学在省教育厅指导下，聚焦自学考试助学数字化转型进行创新。一是运行机制的创新。采取“1+2+1”机制，即安徽继续教育网络园区+安徽高校继续教育合作联盟+安徽继续教育公共英语联盟+安徽省终身教育学分银行的模式。安徽开放大学承建安徽...
转型视域下高校继续教育变革的逻辑理路与突破策略 ·高校继续教育必须服务于时代的要求、国家的需要和受众的需求，服务于国家战略、经济社会发展和人的全面发展，在构建泛在可及的终身教育体系中发挥应有的作用。高校继续教育变革体现出四个特征：一是从被动适应向主动创新转变。2021年以来...
抢抓发展机遇，推动继续教育转型创新发展 ·作为我国石油石化行业继续教育的开拓者、实践者与引领者，中国石油大学（华东）继续教育自1955年创办以来，为能源企业和地方发展培养了大批高素质应用型人才，成为能源行业继续教育和区域终身教育的重要基地。 ∙ 回顾70年非凡历程，主要...
以AI为翼，终身学习平台建设探索与实践 ∙ 超星基于多年来在国民教育各层次的服务积累与资源沉淀，于2025年全面推动终身学习平台建设。公司在普通本科教育、职业教育、继续教育、研究生教育及基础教育等领域都与多所院校深度合作，提供“管、教、学”一体化平台支持。同时，超星也为高校图书馆...
从“识变”到“应变” ∙ 西电网络与继续教育学院的转型发展，经历了从以学历继续教育为主，到学历继续教育与非学历教育并重的“双轮驱动”模式，并正稳步迈向以非学历教育为主导的新阶段。学院确立了“123”发展目标：聚焦一条主线、明确两大定位、深耕三大领域。一条主线是...
高校学历继续教育转型发展的西南交大实践 ·依托鲜明的轨道交通行业特色，立足学科优势，抓住数字化转型机遇，重点打造继续教育数字化资源平台，建设优质教材与精品课程，推动继续教育高质量发展。学校已建立起覆盖教学管理、学生学习、资源共享与课程考核的全流程数字化体系，服务轨道交通...
麦花如米小，也学牡丹开 ·关于继续教育的哲学思考。非学历教育深度契合“人人、时时、处处”的终身学习理念，正从高等教育的补充转变为主赛道。转型的本质是“人”的转型，关键在于通过“向上管理”争取战略支持，推动体制机制创新，激发团队的观念更新与创新创业激情。同...

以一体化协同开辟学习型社会建设新格局 在“十四五”收官与“十五五”启幕的历史交汇点，2025（第二十四届）中国远程教育大会之“开放大学服务学习型社会建设研讨会”于成功召开。这场汇聚国家开放大学、省地市开放大学及县级开放教育机构的盛会，以“一体化协同”为核心脉络，通过新书发布、主...
以“纵横捭阖”社会教育体系服务学习型社会建设 ∙ 江苏开放大学以终身教育理念为核心，积极履行全省社会教育领军责任，构建了覆盖学历继续教育、职业教育、社会教育以及老年教育的多元办学体系，服务江苏构建泛在可及的终身教育体系，推进江苏学习型社会建设。 ·学校构建了“纵横埤阖”社会教...
通过强化体系建设推动开放教育高质量发展 ·最突出的特点是强化体系建设，为服务河北省终身学习、学习型社会建设打下坚实基础。目前学校年招生数量稳定在7万人以上，位居全国前列。学位申授率、实践环节实效性、面授课参与度都在提升。五年来，学校为河北省培养了36.58万中青年岗位技...
以七大转型服务学习型社会建设 ∙ 围绕服务终身学习核心使命，着力推动七个方面的转型：办学定位从成人高等学校向新型高等学校转型，体系建设从事业共同体向命运共同体转型，人才培养从知识本位向综合素质本位转型，科研工作从分散型科研向有组织科研转型，社会服务从被动适应向主动作为转...
数字化转型最重要的是教师转型 ·作为以服务全民终身学习为己任的市属成人高校，学校始终高举平民教育、开放教育的旗帜，积极拓展社区教育、老年教育、社会培训，均取得了很好的成绩。 ·学校在社区教育方面开展了卓有成效的实践，创立了“幸福生活大讲堂”品牌。这是...
以问题为导向破局突围 直面“高质量发展要求与系统性支撑能力不足”的核心矛盾，以问题为导向破局突围，在实践中探索出具有本土特色的转型发展路径。 ·学校在转型发展过程中面临如下难题。一是“互联网 + 教育”特色与信息化支撑薄弱形成失衡。在市、县两级开放教育...
构建纵向贯通、横向联动的一体化办学体系 包头开放大学构建纵向贯通、横向联动、覆盖全市的一体化办学体系和育人机制，为全民终身教育和学习型城市建设奠定了坚实基础。纵向层面，与各旗县区政府共同制定差异化办学方案。在教育资源丰富、办学基础较好的石拐区、青山区、东河区、白云矿区独立设置开...
从三个维度突破开放教育质量提升瓶颈 ∙ 过去几年南充开放大学面临的核心挑战，是如何在开放教育规模稳步扩大的同时，突破质量提升瓶颈。我们从三个关键维度发力，构建起“质量 + 技术 + 能力”三位一体的破解路径。第一，以质量保障体系为基石，筑牢教学质量生命线。开放大学“两级统筹...
以服务水平提升推动办学质量升级 ·作为城市开放大学，学校当前发展面临的核心问题是规模增长与高质量发展要求之间的矛盾。为解决此问题，狠抓服务质量，通过提升服务水平推动开放教育办学质量升级。一是建立“线上 + 线下”两个一体化平台，夯实教学管理基础。线上数智化管理...
人才培养要从专业思维向产业思维转变 ∙ 我们的时代是未来已来的时代。从最早的人工智能技术、专家系统发展到现在的大模型，从原来着重解释过去的世界变成可以产生新的世界。从教育视角看，AI能力是一种通用能力，就像30年前我们需要具备数学、物理能力一样。2025年，《国务院关于深入实...
打造开放大学服务学习型社会新范式 ·在服务全民终身学习的伟大进程中，国家开放大学体系建成了覆盖全国的教育网络，累计培养本专科学生超2000万人，为促进教育公平作出了历史性贡献。然而，AI技术的浪潮与职业世界的深刻变革，正使我们面临根本性挑战：当知识获取变得空前便捷...
产业工人之梦，绽放于车间之外 流水线如河流流淌而过，机械臂在程序中划出精准弧线，产业在流转之间铸就，匠人之心也在淬火冷却中“炼”成。 “工欲善其事，必先利其器。”这句话同样适用于产业工人的培养。2016年，全国总工会和教育部启动求学圆梦行动，助力农民工学历素质提升。截至...
以“数智化+融合化”为破局引擎 自2016年启动首轮求学圆梦行动以来，依托覆盖全国的四级办学体系，总部统筹规划、44所省级分部协同联动、2680余个学习中心扎根一线，助力产业工人学历与能力提升。截至目前，累计招收产业工人学员78万人。 ∙ 政策引领：锚定产业工人培养的时代...
全省一体化推进求学圆梦行动 福建开放大学通过学历继续教育与非学历教育并举，不断创新人才培养模式，8年间助力7万余名产业工人求学圆梦。 ∙ 加强管理协调。在顶层设计方面，建立福建省教育厅、省总工会相关部门定期协商机制，委托福建开放大学成立省产业工人求学圆梦行动协调办公室...
三元合力、三教协同，满足产业人才需求 浙江工业大学将面向产业、贴近产业、服务产业作为继续教育转型发展的重要方向，主动响应地方需求、走出大学校园，通过政产学三元合力，大力推进三教协同，解决地方产业人才需求问题。 ∙ 服务产业人才培养的大学基因。作为“中国五金之都”和浙江省产业集群...
学历继续教育+社会培训，壮大产业工人队伍 坚持“建一个专业群、兴一方产业、活一地经济”原则，以学历继续教育与社会培训为双轮驱动，不断壮大产业工人队伍。 ∙ 对接产业发展需求，动态调整专业，实现产教同频。学校紧跟成渝地区双城经济圈产业发展动态、技术迭代趋势以及产业人才需求变化，科学布...
多部门协同，实现三方共赢 宁德时代工会围绕公司战略和员工需求，在保障员工基本权益的同时，致力于服务员工成长成才。2019年，工会与启动求学圆梦行动，联合培养应用型人才，服务企业发展。2023年，双方合作成立时代智匠学院，这是校企合作的重要里程碑，也标志着合作模式从“...
构建“岗位需求＋就业导向”一体化培养体系 产业工人是制造业发展的核心力量，其人才培养模式的创新至关重要。作为终身教育的主力军，开放大学如何应时代之需，答时代之卷，这是需要考虑的问题。 ·政策脉络：国家始终将产业工人培养置于战略高度。2017年，中共中央、国务院印发《新时期...
“双主双辅、四维融通”，建立广泛合作机制 产业工人是支撑中国制造、中国创造的重要力量。开放大学积极服务全民终身学习，尤其在推动产业工人成长成才方面，肩负着重要使命。 ·立足省情，回应挑战：形成背景与探索历程。作为西部产业大省，产业工人队伍规模庞大。要真正服务好产业工人的终...
推进产教融合、深化改革，破解发展难题 近年来，湖南开放大学积极参与产业工人求学圆梦行动，取得一定成效。2025年招收学员1577人，覆盖企业近200家。 ·政策引领，激发产业工人内生学习动力。学校打好政、校、企联动的政策“组合拳”：一是省级层面政策牵引。学校联合湖南省...
校企二元主体，教学与管理双线并进 聚焦产业工人“学历提升、技能赋能、融入发展”的核心需求，构建了多元化的培养体系。 ∙ 开展“二元制”人才培养模式改革，构建校企协同育人的“江西样板”。2021年学校启动“二元制”试点，构建起以校企二元为主体、教学与管理双线并进的育人体系。 ...
“三位一体+三教改革+三大工程”,助力求学圆梦 本着“更开放、更融合、更具韧性”的思路，通过构建体系、强化协同、创新赋能，推进产业工人学历能力双提升。 ·构建“三位一体”工作体系，激活产教融合新动能。一是系统联动多元共推。助推市级三部门联合颁布《关于开展产业工人学历能力双提升的...
将能力本位理念融入开放教育 服务产业工人队伍建设，开放大学义不容辞。“2025年度产业工人求学圆梦行动参与高校名单”为在人才培养方面拓宽了思路，助力其走出一条订单式培养路径。 ·2023年，学校与沈阳市总工会携手启动“求学圆梦·助力振兴”职工助学行...
从经费保障、体系贯通等发力求学圆梦 华北电力大学作为“211工程”与“双一流”能源电力类特色高校，依托顶尖校企资源，由国家电网公司等12家特大型电力企业和中国电力企业联合会组成的理事会与教育部共建，与100余家大型企业达成战略合作，共建平台为求学圆梦行动提供支撑。 ∙ 深化产...
构建“四方协同、四维赋能” 的运行机制 当前，以快递小哥、外卖骑手、网约车司机为代表的新就业群体已成为推动经济社会发展的重要力量，但也面临着组织化程度低、职业发展受限、社会融入困难等痛点。作为服务全民终身学习的新型高校，浙江开放大学于2021年联合西湖区委组织部、区总工会和西溪街...
大力推进校企合作、产教融合 2023年，宁德开放大学与宁德时代联合创办时代智匠学院，面向宁德时代员工实施学历继续教育、专业技术人员培训和家庭教育，为宁德时代提供了人才支持。经过探索与发展，时代智匠学院已取得显著成效。一是时代智匠学院已发展成为福建省乃至全国规模最大...
一场由场景出发的教育变革 当未来岗位被AI重新定义，高校教育该如何应对？在国家大力推进教育数字化战略行动的背景下，高校如何跨越转型深水区，走出一条坚实又有前瞻性的创新之路？从2025（第二十四届）中国远程教育大会上，或许可以找到答案。 11月27日，本届大会之“人工...
数据是核心，大模型需持续创新 ∙ 当前，教育数字化转型已进入以教学模式改革为核心的深水区，需构建坚实的教育数字基座，赋能各类教育应用发展，创新资源建设模式，推进评估体系数字化，并开展数据驱动的综合评价，以示范场景引领教学变革。大模型正以每100天翻倍一次的能力密度加速发...
抢抓AI觉醒的时代机遇为未来教育筑牢智能基座 ·人工智能赋能高校教育新范式，推动教育智慧化演进。AI正驱动教育的底层逻辑发生代际跨越，凝练为三维重塑：关系从“师生机”走向“师生伴”；范式从“ 教育”走向“AI教育 +，，，；结构从“学习场域”走向“智慧生态”。 ∙ 人工智...
AI项目的价值，可被量化与评估 ·人工智能技术正在深度融入教育核心场景与流程，促进关键教育场景的智能化以及关键业务流程的自动化，大幅提高管理者及师生的效率和质量，重塑教育教学生态，进而推动传统教育在教学主体、学习方式和教学载体等方面实现根本性变革。 ·...
智能化实践能力建设需要“破界·协同·创值” ·当学生步入职场，常面临社会适应能力不足、实践技能薄弱、职业方向不清、期望与现实脱节等挑战；而企业需要思维活跃、学习能力强、视野开阔、价值观正向的新员工。因此，职场新人的成长，不仅是个人的事，也是组织必须承担的责任。 ·...