指向自我认知提升的高中阅读教学情境创设

——以高中必修下小说单元为例

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摘要：教师通过创设问题情境、比较情境、生活情境这三种情境，引导学生从困惑、理解和反思三个层面实现情境与自我的融通，打通经典阅读与“我”的壁垒，从隔离、远观的阅读姿态转变为自我投入，从成绩、分数的功利目的转变为促进自我教育和自我提升，最终实现情境育人的价值。

关键词：高中阅读教学 问题情境 比较情境 生活情境 自我认知

无论是学习任务群，还是大单元，都需要经过从单篇到文本比读的过程。（剩余4286字）

试读结束

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