创设真实情境 落实双育目标
——以“垃圾分一分，地球美十分”一课为例
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小学生的身心处于快速发展阶段，具有很大的可塑性。笔者以实现具有科普功能的垃圾分类编程作品为例，在教学中渗透思政元素和数字素养，旨在培养学生会思考、会合作、会创造、会应用、会负责的能力。
教材分析
本课选自云南省实验教材小学信息技术五年级第6册，第二单元“图形化编程进阶”第11课，该教学单元共8课。本单元主要是图形化编程的进阶学习，在第一单元“走进图形化编程的神秘世界”基础上，学会场景分析，运用外观、运动、控制、侦测、运算符等指令编写程序，感受不断完善代码的过程。（剩余3081字）
