基于真实困惑助力教师自我觉察

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随着学习贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》的不断深入，教师们普遍认识到放手赋权对于发挥幼儿主体性的重要意义。他们逐步尝试在日常活动中减少对幼儿游戏的干预，更多地站在幼儿身旁进行观察记录，注重在游戏之后通过一对一倾听幼儿的绘画表征与表达，记录幼儿的真实感受和想法。这让很多教师看到了幼儿的独特想法、内在需求和潜在力量，逐步改变对于幼儿的已有认识。（剩余7047字）

试读结束

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