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一、单元整体教学困境分析
小学英语教学从词句操练转向语境理解、综合表达、文化认知协同发展的新阶段，单元整体教学应重视内容整合、任务驱动。但在实际教学中，插图、情境、文化三者往往被割裂，教学整体性与育人功能性缺失。一是插图使用停留在表层，大多用来识词或装饰，无意义关联，教学时没有将图像解读和语言建构整合起来，造成了图文脱节。（剩余3212字）
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图像导学·情境衔接·文化融合
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