课堂“技术”应用的“度”与“效”

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指尖轻触，伦敦街景、澳洲考拉便涌入课堂；鼠标一点，动画角色说英语，歌谣旋律流淌技术为小学英语教学推开了奇妙的窗。生成性智能更以“按需创造”的魔力，把定制化情境、个性化反馈送到学生眼前。但技术从来不是越多越好、越炫越佳，唯有在“度”的边界内锚定“效”的本质，才能让智能为小学英语注入活力，为培养学生核心素养扎根蓄力。（剩余1090字）

试读结束

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