“双减”背景下初中数学优化学生思维的实践探究

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摘 要：思维是学生学习数学的“工具”。在良好思维能力的助力下，学生可以积极探究，增强数学学习效果。“双减”倡导教学提质减负，因此，在“双减”背景下，教师应着力培养学生思维能力。在教学过程中，教师应注重提高学生思维积极性，重视数学思维品质训练，关注学生思维过程，加强数学思想方法教学。基于此，文章结合教师现有经验，论述了“双减”背景下优化学生思维、培养思维能力的策略。（剩余4886字）

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