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摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“教—学—评”一致性做出了一些指示。初中数学教师应以此为依据，在教学过程中突出“教—学—评”一致性，同步发挥教学、学习与评价的积极作用，提升初中数学课程教学效率，保障学生的长远发展。文章以人教版初中数学教材为参考，结合具体案例探讨初中数学“教—学—评”一致性策略与方法，旨在帮助一线教师改进初中数学教学、学习与评价。（剩余5027字）
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初中数学“教—学—评”一致性策略与方法探讨
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