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“教—学—评”一致性强调以从课程标准中转化而来的学习目标为指引，系统推进课堂变革层面的教学、学习与评价的一致性，以评促教，以评促学，确保学习目标的有效落实。1下面，以人教版高中物理必修第一册第四章第六节《超重和失重》为例，谈谈“教—学一评”一致性下的高中物理教学设计。
一、依据KUD结构，确定教学目标
教学目标的确定需要综合考虑课标、教材内容以及学生当前的学习水平、能力和需求。（剩余3484字）
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“教一学—评”一致性下的高中物理教学设计
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