整本书阅读的“阶段化”指导

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摘 要：整本书阅读过程中，教师需给予“阶段化”的指导。完整自读阶段，教师需要提供支持工具；焦点精读阶段，教师应着力拓宽互动渠道；整合联读阶段，教师要及时搭建认知阶梯，激发学生深度思考，促进学生的精神成长。

关键词：初中语文；整本书阅读；指导策略

整本书阅读是语文课程的重要组成部分。《义务教育语文课程標准（2022年版）》（以下简称“课标”）不仅在四个学段的“阅读与鉴赏”部分明确指出阅读整本书的总体目标，同时还将“整本书阅读”归入拓展型学习任务群，强调学生要在整本书阅读中积累阅读经验，养成良好阅读习惯，从而提高整体认知能力，丰富精神世界。（剩余4019字）

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