关于“思辨性阅读与表达”学习任务群的思考

——从“青春第一课”教学说起

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摘 要：基于学生成长中的困惑，开展“思辨性阅读与表达”学习任务群之“青春第一课”的教学并由此引发思考。“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施特征为：学习资源从单一议论文到各类思辨性文本；学习内容从逻辑性知识到真实生活；学习方式从单一的读写到任务驱动的实践；学习目标从聚焦知识到聚焦素养。“思辨性阅读与表达”任务群是“发展型学习任务群”不可或缺的一翼。（剩余5078字）

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