让数感可视、可触、可悟

——《100以内数的认识》一课教学与思考

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数感是抽象的数学素养，看不见、摸不着。如何在低年级数学教学中帮助学生具象感知并建立数感？笔者认为，应当基于学生已有的知识经验和认知发展规律，设计贴近生活、富有层次性的学习任务，让数感可视、可触、可悟。在《100以内数的认识》一课的教学实践中，以计数单位为核心，通过情境应用、多元表征、模型建构三大环节，引导学生逐步感知数的组成，理解十进制计数法，让数感在学生的探究与体验中自然生长。（剩余4469字）

试读结束

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