基于“四维”模型的识字教学

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"指出，教师在日常教学过程中要培养学生对国家语言文字的热爱之情，引导学生在真实的语言运用情境中运用语言文字，让学生在发展语言运用能力的同时感受到汉字文化的魅力，逐步积淀丰厚的文化底蕴，从而全面提升语文核心素养。1]

然而，当前的识字教学容易走人这样的误区：其一，重机械识记，轻文化浸润—学生被动记忆字形，缺乏对汉字文化内涵的深度理解；其二，重单字教学，轻语境关联识字教学脱离文本情境，难以实现知识的迁移运用；其三，重知识传授，轻价值引领忽视汉字背后的文化价值与情感教育功能。（剩余3655字）