数智时代教师主体从“异化”到“共鸣”的角色重塑

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数智时代，技术的深度介人重塑了教育运行逻辑，教师角色也随之被重新界定。作为“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人"的核心力量，教师在技术逻辑与教育价值的张力场中，其角色边界与主体发展面临重构压力。随着技术深入渗透教学实践，教师原有基于经验判断、关系调节与意义引导的专业功能逐渐弱化，角色呈现错位与漂移的趋势。（剩余10753字）

试读结束

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