基于耗散结构的县域教师跨校交流策略研究

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摘 要 从耗散结构理论审视教师跨校交流，发现县域学校开放力度不足，校际壁垒明显；教师固守现有平衡，交流意愿不强；部门行政等级固化，线性管理突出；激励措施流于形式，缺乏实效性。基于耗散结构理论，提出改进策略：增强开放交流意识，营造浓厚的教师交流氛围；构筑远离平衡的学校系统，引导教师积极参与跨校交流；构建非线性多元交互管理机制，提高教师交流管理部门工作效率；建立切实有效的涨落机制，发挥教师交流激励效果。（剩余7134字）

试读结束

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