引导学困生在学习中突破畏难心理策略探究

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在小学学习过程中，有一部分学生难以理解教师传授的知识，慢慢成了“学困生”。他们往往畏难情绪突出，表现为不愿做题、焦虑、自信心弱等，这不仅影响他们的学习和发展，也给其心理健康带来了不良影响。目前大部分教师虽然对学困生的畏难心理有所认识，但还缺乏有效的方法和途径帮助他们解决这一问题。为此，教师深人探究学困生畏难心理成因，帮助学困生走出“畏难"的阴霾，具有十分重要的现实意义。（剩余2927字）

试读结束

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