班级“特殊儿童”管理策略探究
——以“特殊生”小A为例
[摘 要]小学班级管理要想取得实效，就要对不同的学生进行“差异化”管理。本文以学生小A的个案为例，探讨如何在班级管理过程中，既对全体学生坚持公平、公正的原则，又能和谐自然地区别对待“特殊儿童”，在使每个孩子遵守规则的同时，实现对“特殊儿童”的支持与谅解。
[关键词] “特殊儿童”；差异化；班级管理
一、研究的缘起
（一）集体中的小A
一开学，笔者就发现班级里的学生小A某些行为方面表现“比较突出”，与其他普通的学生相比，他更为脆弱敏感，警觉反抗，思维僵硬，表达混乱，交往困难，似乎显得与这个集体格格不入，总有那么一点点说不上来的“特殊”。（剩余4839字）
