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[摘 要] 在课程游戏化项目的推进实施中，认识幼儿的学习能力，关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，建构贴近、适应幼儿的幼儿园课程，已成为“幼教人”的共识。文章提到，幼儿园以种植园地为载体，从显性环境到隐性支持，从活动开展到课程建设，可为幼儿打开一扇亲近、探究自然的窗户。教师要引导幼儿树立环境保护和爱护动植物的意识，促进幼儿各方面能力的提升。（剩余4143字）
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幼儿园创设种植园地的实践和思考
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