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当前新课程改革工作在持续进行，素质教育背景下，要求教师秉承以人为本发展理念，实现学生身心健康的高效发展。笔者结合初中道德与法治学科性质，针对当下学生学习特点展开探究分析，发现部分学生难以适应枯燥乏味的道德与法治课堂，尚未融入教学氛围，无法与教师实现情感层面的交流，道德与法治课的教学价值尚未被充分发挥，影响学生核心素养的发展。（剩余4917字）
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积极心理学视域下初中道德与法治教学实践
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